新一年的首篇blog就以英文分班分级的思考打头阵吧。在学前会议时我了解到今年校方有一个大创举：将原有的英文分班制深化。我一直在思考这改变合理吗？可否落实在其他科目上？ 原本学校的英文分班制是将两班学生依程度分为三班，既可实现小班制，又可因才施教，给予学生适当的训练。在实施上，两班共同安排英文课和只需三位教师同时授课。而新的英文分级制是更进一步地分级，每一年级基本上分为三等级，中等级班级较多。校方将采用一系列的课本，那是有划分等级的可本。分班同样是依英文能力分班，且不同等级的班级将选择相关等级教科书。在实施上尚未搞清楚，可能相似。 最大的改变是在教科书上。我以为这改变是合理的。原先的分班，程度好的班级大都不满足于教科书，老师想必安排许多的补充材料，而改变教科书只是更名正言顺的去做。但又老师反射性的提出考试的问题。这的确是难处理。若使用不同的考卷将有违公平原则，可能程度好的学生会因考卷较难而拿到相对差的成绩，反之亦然。而这分数的差异可能造成原有班级内排名的更动。若使用相同的考卷也会有问题，试卷由于无法和教科书有效的连结而不能反映出学习的成效。若再以加权方式处理，也不过是在错误的基础上作调整。而其他的争议点，如中途评估时因英文水平提升能否调班等，属实施上的技术问题。我认为是可以开放升等，可以用另一升等评估来评断。在分班时保留一些名额的弹性处理空间即可。 我的反思有几点。。。1. 这创举是好的、合理的2. 不同考卷似乎较合乎教育理论3. 要减少反弹，可以在宣传上着手。发家长函、认同书都可以。4. 另外，各考卷内容要切合教科书内容，难易度分配要一致。5. 也可进行的是淡化排名。例如：类似台湾，15名后一律不列名次。6. 至于其他科目能否比造办理？看来只有数学科较具备条件，但小班制又是一个大负担。若大班进行呢？像理科同一年级三班便需要三位老师执教，而老师跨科跨级就更严重。若太多分班制，也不利于班级经营。班导师人选也不足。8. 结论是其他科目无法比造办理。9. 那其他科目可以如何进行因材施教呢？ 。。。下一篇吧。。。

最近忙着看顾小孩，就在昨午忙里偷闲打瞌睡时，家人塞了一封信在我手里。原来是学校的通知函。原来这几天，我一直在等学校的通知，看看新学年会被安排任教什么课。结果呢，马上精神一震睡意全消。阅毕，有点感触。学校并没有如我心里所愿的安排我专专教物理，还安排我教回电子学及数位逻辑等电工班的课。再三检视，还是觉得虽不满意但仍可接受。高二物理：是今年在教着的，不至于有太大问题。由于另被赋予物理科代组长的任务，该花的心血不会少。高二、三数位逻辑：年初有接触过，得心应手。高三电子学：这是较吃重的任务。需要花最多心思的地方。高一、二程式语言：新课程，是我向学校建议开办的课程。是我最喜欢教的，但也是最需要时间备课的课程（需自备讲义）。看起来，任教的科目杂且多，甚至跨了三个科目：物理，电子电工，电脑。明年仍是忙碌的一年！！

早在年中时知道校方会安排一项教育专业课程给所有非师范体系的老师参加时，我心里就不踏实，主因是我第二个宝宝也会在预订日子出世。原先已计划好趁着假期安心做奶爸，陪陪妻小就不可行了。话虽如此，在妻支持下，我还是报名上述教专培训课程。不过，也做好被迫缺课的准备。结果小宝宝倒是很配合地提前在课程开始前降临。在安顿好妻儿回怡保娘家后，便展开我异常忙碌地日子。每到周末，我一下课就直赴200公里外的妻小处。在短暂的相聚后，就要在周一凌晨五点就“开早车”，赶回巴生上课。