话说回来，这一年内的最大收获（成就）是初二孝的某生。年初才上完一两章，该班学生就反映课程被我教得很枯燥乏味。我马上从善如流地改弦易辙，加入小组活动。上半年先是小组呈现物理趣味小实验；下半年则是小组物理实做竞赛。就在这样的过程中（特别是后来的竞赛），我发现我成功激活某生的潜能。他完全接受我的挑战，自个儿上网找资料、探索、试验实做，甚至达成意料之外的成绩。他并不总获胜，也正是他面对失败时不服输不放弃的态度，才让我认为他总非池中物。写着写着就想起此生专注发亮的眼神，且看他在毕业时会成长到何种地步吧。

搁置了很久，终得要开始blog了。第一篇就谈谈任教一年来的感想吧。这一年来，都有不少同事问起我在外工作多年后仍回校任教的原因。原因其实简单，就是我喜欢教书，我喜欢和同学相处良性互动的感觉。我还会很直率地补上一句，教师将会是我最后一份职业。由于在中学毕业时，有机会在校担任代课老师。虽然短短九个月，也让我体会到教书的喜悦，让我回忆时微笑连连。也因为如此，每每在我转换工作时，都会考虑回校教书。 还想起年前应聘时，校长问我的第一个问题是为何我有兴趣在教育界服务。当时，我心里还愣了一下···教育界！我以为我只应征教书的工作，根本无法将之和教育界这一名词相连接。我已忘了是如何应答的，不过也由此可见，当时的我的确小看了教职这神圣工作的重要性。 这一年来，正式教职工作的展开，让我深刻体会到独中教师的难为。外界常有的印象是早下课、假期多都是假象。其实教师工作很繁重，日常的工作（备课、批作业、拟题）就会占用大部分的时间。除此之外，其他的庶务（班级管理、学生纠纷、校务工作配合等）更耗费心力。虽然如此，我常常以“万事起头难” 自我勉励，期望“明年会更好”。